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原標題：魯迅屢次遭遇形象改造：幾度沉浮為哪般？

“1949年之后，魯迅被寫在了旗幟上。但是，他的思想遺產(chǎn)并不完全符合上世紀50-70年代意識形態(tài)的要求。與這一時期文壇掌控者的歷史恩怨也是他必然要面臨的障礙。魯迅之所以被接納，主要是由于毛澤東對他的推崇。但是，領(lǐng)袖的推崇并不能解決這個矛盾。1949年之后，魯迅必然要面對一個復雜而微妙的環(huán)境?！蹦祥_大學博士生導師、《魯迅大全集》主編李新宇曾在文章《1949：進入新時代的魯迅》、《1955：胡風案中的魯迅》進行過探討，也為魯迅作品在1949年之后的種種境遇提供了一種歷史視角。

魯迅作品在教材中的增增減減，實際上是一個意識形態(tài)變遷的過程。

魯迅形象改造工程

2001年9月，周海嬰的《魯迅與我七十年》一書由南海出版公司出版。在這本書的最后，周海嬰透露了1957年毛澤東與羅稷南的對話，也就是如今眾所周知的“毛羅對話”：“羅稷南老先生抽個空隙，向毛主席提出了一個大膽的設(shè)想疑問：要是今天魯迅還活著，他可能會怎樣？這是一個懸浮在半空中的大膽的假設(shè)題，具有潛在的威脅性?！渌幕缗笥讶粲型?，絕不敢如此冒昧，羅先生卻直率地講了出來。不料毛主席對此卻非常認真，沉思了片刻，回答說：以我的估計，（魯迅）要么是關(guān)在牢里還要寫，要么他識大體不做聲……”

極力推崇魯迅的毛澤東，卻要把魯迅關(guān)進牢里？在李新宇看來，“這件事并不奇怪，也無需驚訝”，“當時一些文化部門的人都知道魯迅的思想有問題，而且魯迅作品當時就曾因思想有問題而從教科書上被抽掉?！?o:p>

據(jù)宋云彬1950年7月4日日記記載：“第三冊語文課本付排，燦爛謂所選魯迅之《聰明人和傻子和奴才》乃魯迅早期作品，思想有問題，其言甚是，為另選一課?！边@里的“燦爛”是中學教科書編審委員會委員金燦爛，他與宋云彬都是當時教育部和編審局領(lǐng)導。經(jīng)過兩位的審查，初中二年級第一學期的語文課本中刪掉了“思想有問題”的《聰明人和傻子和奴才》。

日本學者藤井省三對《故鄉(xiāng)》閱讀史的考察，也可以找到這樣的例子。長期占據(jù)課本主要地位、閱讀者眾多的《故鄉(xiāng)》，卻在“文革”后期—在魯迅文章被大量選入課本的情況下，消失于中小學的課本。

藤井省三這樣推測：這也許是因為，“文革”中階級斗爭理論被奉為至高無上的真理，沒落地主階級家庭出身的知識階級的“我”與農(nóng)民階級出身的閏土，以及常常被歸入小市民階級的楊二嫂之間復雜的階級關(guān)系，讓《故鄉(xiāng)》成為一篇解釋稍有不慎就可能被視為反革命的危險課文。尤其是面對寂寞的“故鄉(xiāng)”，“我”那種動搖于希望與絕望之間的心理，在“文革”時期是不被允許的。

“魯迅死得太早，沒有來得及接受思想改造。不可能自己‘洗澡’，不可能表示痛改前非的決心，也不可能像一些作家那樣對自己的作品進行改頭換面的修改。唯一可行的方法就是對魯迅的遺產(chǎn)進行選擇，對魯迅的形象進行再造。”李新宇說，“常常是完全不顧事實，在魯迅臉上隨意涂抹。今天許多人對魯迅反感，反感的正是那個被打扮出來供上神壇的形象。”

90年代再度不合時宜

改革開放之后，情況有些變化。上世紀80年代，因為強調(diào)反思，撥亂反正，帶來了除舊布新的時代新風，所以有了“回到五四”、“回到魯迅那里去”的吶喊，王富仁、錢理群就是那時開始重新研究魯迅的。但是，這一時期很快結(jié)束了。進入90年代，繼之而起的是另一種時代文化，“魯迅再次變得不合時宜?！崩钚掠钕驎r代周報記者分析。

“我們所處的時代，從某種意義上說是個穩(wěn)定高于一切的時代，調(diào)侃的、娛樂的都有足夠的發(fā)展空間；撫摸的、催眠的更受青睞。像魯迅那樣直面現(xiàn)實，拒絕瞞和騙，揭露問題，冷嘲熱諷，又提不出建設(shè)性意見……早在90年代初，就有主流作家指出：魯迅能引發(fā)地震。魯迅好斗，愛罵人，當然不利于安定團結(jié)，所以不希望作家學魯迅，也不希望娃娃們學魯迅?！崩钚掠钫f。

實際上，綜觀教材內(nèi)容刪改的趨勢，減少的是魯迅時代感、政治性強的雜文，《論“費厄潑賴”應該緩行》、《文學和出汗》、《喪家的資本家的乏走狗》、《“友邦驚詫”論》等雜文從上世紀90年代便已逐漸撤出，取而代之的是，魯迅那些回憶童年、緬懷師友、人情味濃的散文成為教材的主要選擇對象。

在魯迅之外的作家們身上，從教材刪改的內(nèi)容同樣能看出時代變遷的痕跡。雖然具體的情況未必與魯迅遇到的一樣，但不再符合時代要求的本質(zhì)卻保持了一致。如茅盾的文章在2003年之后退出初中語文課本，郭沫若、老舍的文章在2010年之后也撤出，冰心寫于1957年的短篇小說《小桔燈》，也在2003年的語文課本中消失。同樣被刪除的，還有《白楊禮贊》、《為中華崛起而讀書》、《劉胡蘭慷慨就義》、《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》等；取而代之的是余秋雨、沈從文、席慕容等作家的作品。

“革命擁有一些資源，無論人力資源還是精神資源，常常被帶入革命之后的時代。那些資源在革命的年代也許是有力的武器，但對于建立新的秩序，卻常常有害而無益。由于革命倫理、現(xiàn)實需要和情感作用，人們對一些革命資源常常非常矛盾：一方面是珍惜，一方面是警惕?！痹诶钚掠羁磥?，“魯迅留下的遺產(chǎn)，不幸屬于這樣的資源”。

編輯：朱涵瀟