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原標(biāo)題：以適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向完善法學(xué)教育

當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會矛盾錯綜復(fù)雜，對提高法治建設(shè)水平和社會治理能力提出了更高要求。黨的十八屆三中全會明確指出，推進(jìn)法治中國建設(shè)，確保依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)與檢察權(quán)，并提出讓審理者裁判、由裁判者負(fù)責(zé)。法學(xué)教育應(yīng)貫徹落實(shí)這一要求，為國家法治建設(shè)培養(yǎng)更多品行高尚、專業(yè)過硬、技能扎實(shí)的法學(xué)人才。

改革開放以來，我國法學(xué)教育和法學(xué)研究事業(yè)蓬勃發(fā)展，政法院校迅速發(fā)展，法律學(xué)科日臻完善，師資隊(duì)伍不斷壯大，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的法律人才，成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。但近些年來，法學(xué)教育也遇到了一些問題，主要表現(xiàn)為法學(xué)專業(yè)就業(yè)率偏低，一些法學(xué)專業(yè)學(xué)生不能很好適應(yīng)社會。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因很多，一是法學(xué)本科教育定位模糊，缺乏明確的指導(dǎo)性，對于法學(xué)教育應(yīng)定位為培養(yǎng)法律精英還是培養(yǎng)法律職業(yè)人才不夠明確；二是法學(xué)教育規(guī)模上出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過剩，一方面設(shè)立法學(xué)本科專業(yè)的高校超過數(shù)百所，在校法學(xué)本科生數(shù)十萬人，另一方面很多單位招不到所需要的法學(xué)人才；三是法學(xué)本科教育的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容單一，注重知識灌輸而不重視法律職業(yè)技能培養(yǎng)，這就導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然有豐富的基礎(chǔ)知識，但缺乏社會所需的職業(yè)技能和工作能力。要培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、受用人單位歡迎的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)在以下幾方面改進(jìn)法學(xué)教育。

在法學(xué)本科教育階段更加注重法律職業(yè)教育。許多國家把培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的法律職業(yè)人才作為法學(xué)本科階段的教育目標(biāo)，注重法學(xué)本科教育與社會需求接軌。在法學(xué)本科教育階段倡導(dǎo)注重法律職業(yè)教育，高校的法學(xué)院系自然會將重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的職業(yè)技能、工作能力，提高學(xué)生對社會需求的適應(yīng)性，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強(qiáng)的法律工作本領(lǐng)。法學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量法學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)發(fā)揮好法學(xué)本科階段教育的教育、就業(yè)雙重功能，既遵循法學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展；又適應(yīng)法律職業(yè)需求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，更好地面向社會辦學(xué)。

控制法學(xué)本科教育規(guī)模。事實(shí)上，法學(xué)本科教育是有一定準(zhǔn)入條件的，比如，要有一定的師資、硬件和社會影響力等。但現(xiàn)實(shí)中，一些不具備開辦法學(xué)本科教育基礎(chǔ)條件的高校也在開辦。它們培養(yǎng)的學(xué)生有些很難達(dá)到法學(xué)本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)要求，因而難有理想的就業(yè)前景。這種狀況，一方面是對國家教育資源的浪費(fèi)，另一方面不利于對青年人的教育，影響他們以后職業(yè)和人生的發(fā)展。所以，教育行政管理部門應(yīng)從源頭上把好準(zhǔn)入關(guān)，以此有效控制法學(xué)本科教育規(guī)模。應(yīng)鼓勵具備條件的法學(xué)院校辦好法學(xué)教育、繁榮法學(xué)研究、培養(yǎng)青年法律人才。在整個國家形成并發(fā)展起來一個成熟的以法學(xué)學(xué)士、碩士、博士教育為主體，法學(xué)專業(yè)教育與法律職業(yè)教育相結(jié)合的法學(xué)教育體系。

采用綜合教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。在法學(xué)本科教育階段提高學(xué)生法律職業(yè)能力，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段。一是強(qiáng)化案例教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。二是在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，為他們未來從事法律職業(yè)打下良好基礎(chǔ)。三是加強(qiáng)非法學(xué)知識的傳授，如人文知識、科技知識等。這是因?yàn)椋粋€優(yōu)秀的法律職業(yè)者應(yīng)當(dāng)是一個知識全面的人，不僅通曉法律，還應(yīng)具有相當(dāng)?shù)娜宋牡滋N(yùn)和科技知識。四是重視法學(xué)本科生的實(shí)習(xí)，在條件允許的前提下，可以適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間，并加強(qiáng)同實(shí)習(xí)單位的溝通與合作，強(qiáng)化管理，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。這些措施可以有效克服教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容單一的弊端，提高學(xué)生的法律職業(yè)能力。（作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院）

編輯：趙甜