淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透
2016-07-21 11:25:36 來自：四川報道網(wǎng) 編輯：周小西
德育滲透就是寓思想教育于語言文字的教學(xué)與訓(xùn)練之中。教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，切莫忽視思想教育。思想教育要有計劃，要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點，選擇好思想教育的“滲透”點。采用多種形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力的過程中，潛移默化地受到熏陶感染，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。
怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想教育呢？
理解課文，激發(fā)學(xué)生愛國熱情
語文課不像思想品德直接闡述某一觀點，而是在字、詞、句中隱含著作者的觀點。在語文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在理解語言文字的過程中，分析文章所含有的思想教育因素，進(jìn)而把握文章的觀點或中心思想。
如教《詹天佑》一文時，學(xué)生初讀課文就大體知道了詹天佑是愛國工程師，主持修筑我國第一條自己設(shè)計自己施工的京張鐵路，這些只是表面的認(rèn)識。于是，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生剖析課文。學(xué)生質(zhì)疑，提出：“為什么說詹天佑是愛國工程師？他是怎樣主持修筑京張鐵路的？”這兩個問題一提出，立刻引起了學(xué)生的爭論。在爭論的過程中，有的學(xué)生說：“因為這是中國人自己設(shè)計修筑的第一條鐵路。”有的說：“因為……。”為了突出詹天佑的愛國精神，我讓學(xué)生精讀課文抓住重點詞語，一會兒同學(xué)們紛紛舉手說，“阻撓”“要挾”“嘲笑”“輕蔑”這些詞說明詹天佑主持修筑京張鐵路是件不容易的事情，因為是在半殖民地的舊中國備受凌辱、備受侵略的情況下進(jìn)行的。而“勘測線路”“開鑿隧道”“設(shè)計人字形線路”三個具體事例告訴我們：詹天佑面對惡劣的環(huán)境，懷著對祖國深沉的愛，對帝國主義行徑的強(qiáng)烈憤慨去完成的。為此，學(xué)生不僅對這位偉大的愛國工程師肅然起敬，愛國之情也油然而生了。
圖文并茂，引起學(xué)生感情共鳴
有許多課文配有插圖、燈片、錄像帶，利用直觀教學(xué)來感染學(xué)生，也是一種進(jìn)行思想教育的好方法。
如《美麗的小興安嶺》是一篇描寫景物的文章。“我國東北的小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、柞樹，幾百里連成一片。就像綠色的海洋。”學(xué)生在自學(xué)過程中抓住了“就像綠色的海洋”這個形象的比喻句。因為同學(xué)們只知道海洋很大、很美，究竟是怎樣的情境？同學(xué)們也未見過。為了直觀教學(xué)，我立即出示了燈片，又打開了大海的錄像帶，激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。有的說：“小興安嶺的樹木就像大海那樣茫無邊際。”有的說：“小興安嶺的樹木隨著山嶺起伏，就像波濤洶涌的海洋。”還有的說：“小興安嶺的樹木浩如煙海，小興安嶺不僅景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。它真是一座大寶庫。”通過豐富的聯(lián)想，加深對課文的理解，同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)了一座森林之海。接著抓住小興安嶺的春、夏、秋、冬四季景色的特點，讓學(xué)生朗讀、欣賞、想象，使他們身臨其境，就像置身于小興安嶺這美麗的大花園之中，受到美的熏陶，加深了熱愛祖國大好河山的情感。
只要我們每一位語文教師在教學(xué)中把培養(yǎng)小學(xué)生良好品德當(dāng)做神圣職責(zé)，以激發(fā)愛國之情、樹立愛國之志、培養(yǎng)建國之材為己任。我們堅信，有心插柳，柳必成陰。
（作者： 巴中市巴州區(qū)鼎山小學(xué) 陳 芳）
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