靠背小冊子過關(guān)的考核就是走形式
2015-06-19 06:33:34 來自：未知 編輯：admin
到基層采訪，有村干部訴苦，現(xiàn)在工作太難做了：縣里編印了黨的政策、組織管理?xiàng)l例、法律法規(guī)等小冊子，讓村干部熟記，鄉(xiāng)里定期進(jìn)行考核，回答必須和小冊子上的標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，否則就算不過關(guān)。（6月18日《人民日報(bào)》）
考核的目的是為了督促檢查工作的貫徹落實(shí)，如果僅僅以背書的方式來看村干部對小冊子內(nèi)容的掌握情況，對是否理解相關(guān)內(nèi)容、是否掌握相關(guān)工作方式方法不管不問，就有違考核的真正目的了，對于這樣只走形式的考核應(yīng)當(dāng)取消。
其實(shí)，當(dāng)前在基層，這類的奇葩考核還有很多，例如黨建工作考核中，在學(xué)習(xí)教育考核上，只看記錄本上有沒有記錄、有沒有制定相關(guān)的學(xué)習(xí)教育方案、有沒有會議記錄等紙面上可以看到的東西，對學(xué)習(xí)教育達(dá)到的效果、干部職工對相關(guān)政策理論的掌握程度如何等都被忽略不計(jì)；在基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)上，只追求高大上的主觀感受，黨員活動(dòng)室搞得越大越好，各種制度上墻貼得滿屋子都是，各種學(xué)習(xí)教育設(shè)備、辦公桌椅都用最好的材質(zhì)，但卻很少使用，很多好的場所、好的設(shè)備都長期閑置，有些電腦等機(jī)械設(shè)備因長時(shí)間閑置而出現(xiàn)損壞，墻上的各項(xiàng)制度雖然貼得較多，但真正能夠掌握內(nèi)容的黨員干部較少。在考核時(shí)，以上這些硬件設(shè)施卻一樣都不能少。在很多地方如果沒有達(dá)到這樣的要求就要被扣分，但這樣的設(shè)施建設(shè)除了浪費(fèi)緊缺的黨建工作經(jīng)費(fèi)外，還真沒有發(fā)揮出多大的作用。
出現(xiàn)奇葩考核的主要問題還是懶政行為。平時(shí)對基層的工作情況不掌握，只靠年底時(shí)突擊去檢查一下，平時(shí)對基層的學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、過程和效果不管不問，年底考核時(shí)只能靠那些筆記本和會議記錄來證明，卻不知道有很多的學(xué)習(xí)教育也只停留在這些會議記錄和筆記本上。單位到底有沒有組織干部職工學(xué)習(xí)則變得不重要了，這就造成了有些單位的干部職工連筆記本上的筆記都去找人幫抄，到底學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容自己根本就不知道。這樣的考核又有什么意義？
要根治這樣的奇葩考核問題，需要從三個(gè)方面下手。
其一是做到一事一畢。也就是把工作抓在平時(shí)，每一項(xiàng)工作完成時(shí)就進(jìn)行考核，不但要考核最終的成果，還要考核過程，看過程規(guī)范不規(guī)范、效果好不好、有沒有走過場現(xiàn)象等都要納入考核范圍。只有這樣才能使考核真正發(fā)揮作用。
其二是根據(jù)單位實(shí)際搞建設(shè)。對于一些小單位，例如只有幾名黨員的單位，對他們的黨建工作硬件設(shè)施要求就可以不要求那么大，幾個(gè)黨員開會在辦公室坐下就可以開，為什么還要整個(gè)幾十平方米的大活動(dòng)室放在那里浪費(fèi)？一年難得使用一次的黨員學(xué)習(xí)教育平臺，人少的單位，為什么不可以幾個(gè)單位共享一個(gè)平臺設(shè)備？
其三是創(chuàng)新考核方式。對學(xué)習(xí)教育的考核完全可以通過閉卷考試、知識競賽、模擬現(xiàn)場等活動(dòng)來進(jìn)行考核，不但可以調(diào)動(dòng)大家參加學(xué)習(xí)的積極性，更可以使學(xué)習(xí)教育的效果翻倍，為什么不多使用這樣的方式？
對于印發(fā)小冊子給村干部學(xué)習(xí)，這只能作為學(xué)習(xí)教育的一種輔助方式，這類小冊子不但要做得小，方便村干部隨身攜帶，還要做得精致和通俗易懂，使人一看就明白其中的道理，切忌整一些大段落、整篇幅的理論性文章，基層村干部不可能有那么多的時(shí)間去研究那些高深的理論，就是有時(shí)間也不一定能夠讀得懂。只有把考核內(nèi)容與基層的實(shí)際相結(jié)合，才能讓考核真正達(dá)到效果。當(dāng)作，對于各類形式主義的考核，還是越少越好，讓基層有更多的時(shí)間去做更實(shí)用的工作，這才是最重要的。（圖八木）
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